Захід став платформою для професійного діалогу між представниками закладів освіти, науково-педагогічної спільноти, роботодавцями та здобувачами освіти щодо актуальних тенденцій розвитку технологічної освіти, сучасних вимог до підготовки майбутніх учителів технологій і перспектив удосконалення освітньо-професійної програми.
Модераторкою зустрічі стала Тетяна ВЕСЕЛЬСЬКА, голова робочої групи ОПП Середня освіта (Технології).
До обговорення долучилися запрошені стейкхолдери:
- Василь ЖУКОВ – доктор філософії, доцент, гарант бакалаврської освітньої програми Середня освіта (Технології) Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди;
- Наталія ГУСАК – кандидат педагогічних наук, спеціаліст вищої категорії, викладач-методист, заступник директора з навчально-виховної роботи Комунального закладу «Покровський педагогічний фаховий коледж»;
- Григорій КАШУБА – директор Берестинського ліцею № 3;
- Олена КОВАЛЕНКО – учитель технологій та образотворчого мистецтва Берестинського ліцею № 3.
Центральною темою дискусії стало осмислення нових напрямів технологічної освіти в умовах стрімкого розвитку цифрових технологій, штучного інтелекту, сучасного дизайну та інноваційних підходів до навчання. Особливу увагу учасники приділили необхідності поєднання традиційних трудових умінь і ремісничих практик із цифровими інструментами, технічною творчістю, проєктною діяльністю та мейкерськими технологіями.
Важливою частиною зустрічі стала презентація офіційного сайту коледжу та сторінки спеціальності, на якій розміщено інформацію про вибіркові освітні компоненти. Учасники мали змогу ознайомитися з можливостями індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів освіти та різноманіттям навчальних дисциплін, спрямованих на розширення професійних компетентностей майбутніх учителів технологій.
Під час заходу було представлено проморолики вибіркових освітніх компонентів «Штучний інтелект в освіті», «Фінансова грамотність», «Прикладна і технічна творчість». Презентації стали підґрунтям для обговорення актуальності кожного з напрямів у професійній підготовці сучасного педагога.
Зокрема, опанування інструментів штучного інтелекту відкриває нові можливості для підготовки навчальних матеріалів, проєктування освітнього процесу та впровадження інноваційних методів навчання. Фінансова грамотність сприяє формуванню навичок раціонального використання ресурсів, планування витрат і прийняття обґрунтованих рішень під час реалізації навчальних та творчих проєктів. Прикладна і технічна творчість розвиває креативність, інженерне мислення, здатність працювати з різними матеріалами й технологіями, створювати власні вироби та реалізовувати творчі задуми.
Учасники дійшли спільного розуміння, що сучасний учитель технологій має бути не лише носієм предметних знань і практичних умінь, а й організатором творчої, дослідницької та проєктної діяльності учнів, здатним інтегрувати традиційні технології з цифровими рішеннями та новітніми дизайнерськими підходами.
Жваве обговорення викликали питання вдосконалення освітньо-професійної програми Середня освіта (Технології), відповідності її змісту сучасним запитам закладів загальної середньої освіти та очікуванням роботодавців. Запрошені гості поділилися професійним досвідом, окреслили виклики, з якими стикаються педагоги у своїй діяльності, та висловили пропозиції щодо посилення практичної складової підготовки майбутніх фахівців.
До дискусії активно долучилися здобувачі освіти коледжу. Їхня участь дала змогу почути думки майбутніх педагогів щодо актуальності освітніх компонентів, важливості практичних навичок і тих професійних компетентностей, які вони прагнуть розвивати під час навчання. Відкритий діалог між студентами, викладачами та стейкхолдерами сприяв обміну ідеями, узгодженню очікувань і пошуку спільних рішень.
За результатами зустрічі визначено перспективні напрями подальшої співпраці, окреслено шляхи вдосконалення освітньо-професійної програми, посилення її практичної спрямованості та розширення можливостей для формування актуальних професійних компетентностей майбутніх учителів технологій.
Методична дискусія підтвердила важливість системного діалогу між закладом освіти, роботодавцями, науковцями, педагогами-практиками та здобувачами освіти. Саме така взаємодія дає змогу своєчасно реагувати на зміни в освітньому середовищі, упроваджувати сучасні підходи до навчання та забезпечувати якісну підготовку конкурентоспроможних фахівців.
